义务教育均衡发展下农区中小学信息技术课程的有效开展

作者：钱伟

来源：内蒙古教育, 2018, (08): 53-54.

• 区域教研
• 任务驱动
• 重组教材

提升农区学生的信息技术素养要从基本知识和常用软件操作技能入手,拓展课程认知,提高教学内涵,重组教材,规范教学专业用语。提高区域教研,促进农区信息技术课堂教学效率的提升,为信息技术课程在城市和农区均衡中建立有效平台,补齐农区学生信息技术能力的短板。