学科微项目式学习是基于学科中的次位概念和能力的微项目式学习。在次位概念指引下，将微项目式学习的要素融入学科教学，将低阶认知包裹在高阶认知中，有助于培养学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要能力。笔者从高中生物学学科微项目式学习的定位、设计要则和实施过程的注意事项三个方面阐述次位概念指引下对本学科微项目式学习的认知。
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