借助思维活动，落实“写具体”的目标

作者：林雪珊; 林琼华

来源：福建教育, 2021, (36): 41-42.

• 习作
• 思维训练
• 写具体

本文以写人记事类习作为例,分析如何借助发散思维和细化思维,更好地达成"写具体"的教学目标,提高学生的习作水平。