本文对五年一贯制高职数学课程教学存在生源质量无法得到较好的保证、课程重要性没有得到普遍认同、课程定位及知识体系已不能满足高职的特殊需求、传统的教学模式缺乏吸引力等问题进行分析,提出树立"人本+实用"的数学教学理念、倡导建构性学习的数学教学观、重构实用服务型数学课程体系、完善工学结合式考核评价机制等改革措施。
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