PBL联合情景模拟教学法在《临床麻醉学》教学中的应用

作者：叶建荣; 马岩; 郑宏

来源：新疆医科大学学报, 2017, 40(12): 1614-1616.

• 麻醉学
• PBL
• 情景模拟

目的探讨以问题为导向的教学方法(PBL)联合情景模拟教学方法在《临床麻醉学》教学中的应用效果。方法选择新疆医科大学2012级麻醉学专业5年制学生64名,随机分为PBL+情景模拟组(P+S组)和情景模拟组(S组),各32人。教学内容学习结束后,比较2组学生的综合考核成绩(临床能力+病例分析),以及调查学生对该教学方法的评价及学生的自我评价。结果 P+S组学生综合考核成绩的优秀率(43.75%)高于S组学生(18.75%),差异有统计学意义(P<0.05)。P+S组学生综合考核成绩的不合格率(3.13%)低于S组学生(9.38%)(P<0.05);P+S组学生对PBL联合情景模拟教学法的各项教学效果评价均较好;P+S组学生在自学能力、临床思维方面提高的认可度高于S组(P<0.05)。结论 PBL联合情景模拟教学既能提高学生的专业技术能力,又能提高非专业技术能力,同时加深了专业技术能力与非专业技术能力的有效结合。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院