基于文本特质，走向儿童言语实践——低年级学生言语实践策略研究

作者：黄妹芳

来源：小学生作文辅导(上旬), 2019, (10): 91.

<正>小学语文教材中的课文文本大多属于经典之作,其语言特质极为鲜明,具有较高的探究学习的价值。尤其是小学低年级的学生,言语的能力处于起步阶段,言语的学习方式大都以模仿为主,言语实践的主观意识薄弱,高质量的言语实践的机会并不多,因此教师要从言语实践视角出发,充分发掘教材中的典型的词语、句子、语段,循序渐进地指导学生品读内化,培养学生语言运用的意识和习惯,提升学生言语表达能力和水平。