小学阶段学生的理解能力是有限的,课本中的语言文字对于很多学生来讲是抽象的,那些语句所蕴含的语义和韵味对于他们来讲是难以体味和理解的。为了让学生能自己感悟体味语句所想表达的意境,在语文教学中教师要充分利用教学资源,用丰富多样的形式来创设课堂教学情境,以贴近学生的生活体验和已有的经验储备,在具象的情境氛围中进行语文学习,抽象的文字会变成易于感受和体悟的情境,由此与文章作者产生共情,学生就会轻松地理解文字背后的意味,有效提高语文课堂的教学效率。
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