五年制大专学前教育专业学生的职业认同影响着学生在校学习的积极性以及毕业后从事学前教育工作的主动性。本研究采用问卷调查法调查了湖南省内三所师范院校1077名五年制学前教育大专生的职业认同现状，结果表明：五年制大专学前教育专业学生的职业认同度较高，在职业价值维度认同度最高，职业意志维度认同度最低；学生的职业认同在人口学变量性别、年级、生源地及志愿选择方式上存在显著性差异。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
