积极心理品质是包含个体思想、情感和行为等多维度的积极品质的集合。描绘学生的心理健康发展全貌,研究学生积极心理品质发展现状,可以为学校有效开展心理健康教育和教育决策提供实证依据。本文研究了一所九年一贯制学校——江苏省苏州工业园区星湾学校共九个年级学生积极心理品质的发展特点,得到了该校学生对积极心理品质的自评重要性排序,为九年一贯制学校序列化培养学生积极心理品质和有效进行朋辈互助提供了科学依据。
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