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摘要
<正>小学数学学科的教学过程是一种融合教师的教、学生的学、数学信息三要素为一体的动态结合。为了提高数学教学效率,提升学生数学素养,我们既要对教师如何教进行不断探索,同时更要对学生怎样学进行研究。小学数学课程标准指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。结合数学教学实践,我们深刻感受到,教师在教学中要切实了解学生学习数学的思维方式,学习活动的规律以及学习中存在的困难和问题。只有让学生真正成为数学学习的主人,让学生学会自主学习,在数
