以CSE中对小学生英语能力的界定为准绳，分析在小学英语教学中实践RLPR教学模式的过程中，如何进一步促进评价主体的多元、评价方式的多样及评价标准在不同学段的侧重，以促进评价对教学的积极作用，培养学生的英语语用能力及学科核心素养，发挥学科育人的作用。指出在今后的教学中，教师应继续探索和落实教学评价的有效实施，培养学生的学科核心素养和未来竞争力，更好地发挥评价的审核和发展功能。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
