目的:通过调查了解高职护理专业教师评判性思维能力现状及其影响因素。方法:使用加利福尼亚评判性思维能力测量表,对66名甘肃省高职护理专业教师评判性思维能力现状及其影响因素进行问卷调查。结果:通过对不同工作年限和不同学历的教师对比发现,工作年限越高、学历越高的教师评判性思维能力分数越高(P<0.05),工作年限、学历对评判性思维能力有预测作用。结论:高职院校护理专业教师应该通过多种方式加强评判性思维能力的培养。
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