文本价值除了让学生在阅读时可以获得一些事实上或思想情感上的信息外,更重要的是它的内隐价值,即作者是如何向学生传播信息的信息。所以,在阅读中,学生只知道文本"陈述"了什么,是远远不够的。"陈述"自身隐含着如何"陈述"的智慧。因此,教师要引导学生在理解文本"陈述了什么"的同时,获取作者"如何陈述"的智慧。
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