28÷12和280÷120谁的结果大——对有余数除法中余数大小的辨析

作者：沈强

来源：小学教学(数学版), 2022, (10): 54-56.

<正>在四年级“学生数学素养绿色评价”试题命制过程中，笔者发现在“商不变性质”这块内容学习中，对于“商不变性质”，学生背得滚瓜烂熟，但在运用这一性质进行有余数除法的简算和大小比较中，问题百出。于是特编制一道相关内容的试题进行检测，收集相关数据和典型答案，并运用SOLO分类理论对学生的回答质量进行层级分析，在分析基础上提出了相关的教学思考和教学建议。