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摘要
耕读教育，即“亦耕亦读”,是传承我国耕作文明的重要载体，也是加快农业现代化的有效抓手。作为涉农院校，在“耕读教育”指导下继续加强对学生劳动农作的教育，也是做好高校“立德树人”社会职责的关键一环。“种子学”作为农学的专业核心课程，是厚植学生“三农”情怀、深耕农学专业知识、传承耕读文化的有效途径。本文深入剖析了“耕读教育”的深层内涵，并在此背景下对“种子学”理论课程进行教学改革，建立以学生为主体的教学模式和以结果为导向的过程性考核方式，旨在改善“种子学”教学现状，并提高学生对农学专业的学习兴趣，助力于培养知农爱农、学农为农的新型高素质应用型人才。
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