浅谈小学数学多元化作业设计——以“图形与几何”内容为例

作者：黎兰娇

来源：考试周刊, 2020, (32): 59-60.

• 小学数学
• 多元化作业设计
• 原则
• 策略

经历课程改革,教师课堂教学的方式与学生的学习方式都发生了显著的改善,但作为教学环节中的重要一环——作业,改革的步伐则相对滞后。主要表现为作业形式单一、内容统一,缺乏创新,无法满足学生作业多元化、差异性的需求。因此,本文对小学数学多元化设计策略展开探究,以求发挥课后作业的最大功效。