<正>史料是通向历史认识、历史理解的桥梁。随着历史学科核心素养的提出及教学实践，史料研习已成为当前历史教学的主要途径之一。如何搭建史料与核心素养之间的支架是史料教学的一大瓶颈。引导学生从浅层的学习转向深度的学习亦是当前一线教师教学的一大挑战，也是大家关注的焦点。2017年版普通高中历史课程标准指出：“建议通过对课程内容的整合，引导学生深度学习，促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索，拓展其历史认识的广度和深度。”[1]可见，
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