残疾学生体育课堂参与质量的支持研究

作者：何红娟

来源：四川体育科学, 2019, 38(04): 127-130.

DOI：10.13932/j.cnki.sctykx.2019.04.31

• 融合教育
• 残疾学生
• 体育课堂
• 支持

融合教育主张尊重残疾人受教育的权利,鼓励和保障残疾学生在普通学校接受优质的教育。体育课是学校落实融合教育的重要环节,本研究对普校残疾学生体育课堂参与的现状进行了分析,结果发现:大部分的残疾学生能与健全的学生共同参加体育课学习;体育教师能根据残疾学生的实际情况对教学内容、评量方法进行适当的调整;同伴支持是残疾学生体育课堂参与的主要方法。因而,要提升普校残疾学生体育课堂参与的质量,应从融合校园文化、学校保障与管理制度方面入手,提升体育教师的融合教育素养,使其成为残疾学生课堂参与质量的主要支持者、管理者;提高同伴的接纳与支持,能有效帮助残疾学生提升课堂参与的质量;提倡助教体系的介入,有效满足残疾学生个别化体育参与需求。