突破传统教研活动困局的探索——以“新三学”主题式教研活动为例

作者：余夕凯

来源：小学数学教育, 2020, (18): 14-15.

<正>反思我们的区域教研,有时难免囿于经验,困于内容,愁于体系,忧于实效。以上困境使得区域教研活动存在主题泛化不聚焦、形式单一不多元、内容空洞较随意、参与不广走形式的问题。区域教研活动是一个区域教师成长、学校发展、质量提升的重要手段。为了更好地提升区域教育教学质量,促进教师的专业发展,我们尝试开展了主题式教研活动,取得了非常好的效果。