目的探讨教育对集体责任感的影响及自我认同的中介作用。方法采用家庭教育简易问卷和其他调查工具,对某高校677名学生进行了两次调查。结果拒绝家庭对大学生的集体责任感有显著的负预见效应,母亲的情感温暖对大学生的集体责任感有显著的正预见效应;大学自我认同在家庭排斥、母亲情感温暖和集体责任之间起部分中介作用。结论家庭教育可以通过影响学生的自我认同来影响学生的集体责任感。
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