文章通过调查某市部分初中生以及数学教师，根据调查结果对初中生的数学反思性学习现状进行数据分析。研究发现，学生进行数学反思的意识不强；数学反思动力不足；缺乏数学反思习惯的建立过程；数学反思内容较为片面；教师对学生的反思行为引导不足。基于以上问题，建议强化学生的自我认知，增强反思动力；丰富反思内容，增强反思意识；深入了解反思过程，提升反思能力；增强教师的反思行为及引导。
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