基于微课的翻转课堂在中职妇产科护理教学中的实施

作者：廖缀屏

来源：教育现代化, 2020, 7(31): 111-120.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.31.031

• 基于微课翻转课堂
• 中职妇产科
• 护理教学
• 护生教学满意度
• 考核成绩

目的:探讨在进行中职妇产科护理教学期间基于微课翻转课堂方案拟定并应用可行性。方法:选择我校2017届112名护生作为实验对象;信封法分组后拟定每组中职妇产科护理教学方案;参照组(50名):拟定传统教学方案完成;实验组(62名):拟定基于微课翻转课堂方案完成;就组间护生教学满意度以及考核成绩展开对比。结果:实验组护生有助于将自学能力提升满意度、对学习兴趣激发满意度、有助于将沟通表达能力提升满意度、有利于对临床思维培养满意度、有利于对团队合作意识培养满意度、有助于将问题分析解决能力提升满意度以及有利于课堂活动参与信心提升满意度均高于参照组明显(P<0.05);实验组护生考核成绩为(77.82±2.93)分;参照组为(66.82±2.03)分;最终发现,实验组护生考核成绩高于参照组明显(P<0.05)。结论:护生接受中职妇产科护理教学期间,基于微课翻转课堂方案的拟定与应用,利于护生教学满意度提升与考核成绩的提升,最终可促进护生综合能力的提升。