阅读教学是初中英语教学的一个重要环节。培养学生的阅读能力尤为重要,而阅读能力是由各种阅读微技能构成。为了提高学生参与阅读课堂的积极性,教师在上课时候,应该把握好阅读技能培养和语言学习的关系,根据每篇文章的特征,有针对性地设计阅读技能训练活动,以此提高学生阅读分析和判断能力。笔者以Mickey Mouse(Go for it,八年级上册Unit 5 Section B Reading)为例,从阅读前、阅读中以及阅读后三个环节来谈一谈如何有效检测英语任务型阅读教学。
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