追求有根、有感、有品的学习路径——“体积与容积”教学实践与思考

作者：宋士民

来源：教学管理与教育研究, 2023, 8(08): 65-67.

• 学习路径
• 空间观念
• 发展思维

本文结合课例“体积和容积”的教学实践,在学生认知经验和理解图形概念本质的基础上,提出课堂教学要设计有根、有感、有品的学习路径,实现“教学做合一”,发展学生思维水平,促进学生核心素养的发展。