PBL联合CBL教学法在牙周实验教学及见习中的应用

作者：薛中秀; 胡琮佼; 冯妍慧芝; 武影^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(08): 49-51.

• CBL教学法
• PBL教学法
• 牙周病学
• 实验教学
• 松牙固定
• 临床见习

目的探讨PBL教学法(problem-based learning,基于问题的教学法)结合CBL教学法(case-based learning,基于案例的教学法)在牙周实验和见习教学中的应用。方法选取同济大学附属口腔医学院2014级本科生42人,随机分为实验组21人、对照组21人。以松牙固定课程为例,实验组在操作课和见习课中加入PBL教学和CBL教学;对照组按常规教学法示教和见习。课程结束后所有学生进行病例分析题考试,实验组学生进行问卷调查。结果实验组学生病例分析考核平均成绩为(86.76±2.84)分,对照组为(77.86±2.95)分,差异有统计学意义(P <0.001)。问卷显示80.95%的学生对PBL+CBL的模式持认可态度。结论 CBL结合PBL的教学法能结合两种教学法的优点,互补缺陷,在牙周病学的实验和见习教学中获得良好的课堂效果。

• 单位
  同济大学; 同济大学附属口腔医院