单纯使用终结性评价会制约学生的自主探究能力、知识偏移转换能力以及创新能力，教师在教学实施过程中存在的问题也无法及时显现，最终导致无法提高教学质量。终结性评价的不足可以由过程性评价弥补，从而给予学生更多的学习自主权，增强学生的主体性，使学生深入参与和探索教学过程，引导学生开展深度学习。
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