<正>精妙的语言不仅是生动的，也具有极强的画面感和诗意感。教材中很多经典的写景类和状物类课文，语言生动形象，内含的画面鲜明、艳丽，教师要充分运用课文中的语言，激活学生的思维和感官体验，在学生充分想象的过程中，实现语言和画面之间的融合，既感知画面的优美，更洞察作者遣词造句的精妙，促进学生言语能力的提升，可谓一举两得。笔者就以三年级下册《燕子》一文第2自然段的教学为例，谈谈自己的教学策略。
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