初高中地理衔接中思维方式培养方法的探究

作者：战富家

来源：地理教育, 2022, S2: 7-9.

<正>一、研究背景初中地理在我国部分地区作为结业学科，地位较低且难度不大，因此，初中学生对地理学科的重视程度有限，在地理学习过程中存在着不同程度的误解，仍然以背诵知识点为主，忽略了理性思维在地理学习过程中的重要性。造成了学生在升入高中后对地理学科的感受与初中阶段反差较大，地理学习陷入难以“入门”的困境。二、初中生地理认知方式的三种基本途径