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摘要
无论在教育理论层面,还是在教学实践领域,都对儿童立场存在着一定的曲解和误读。今天,我们有必要真诚、审慎地看待儿童,科学、专业地重建儿童立场,厘清儿童立场的内涵。儿童不是独立于成人和社会的生命存在,而是与成人相依相伴,与社会共存共生。儿童是儿童自己的儿童,也是成人、社会和环境的儿童。我们的教育立场应该是儿童的立场,也应该是教育者的立场和社会的立场。儿童与成人、社会与儿童应该更加广泛、全面和深入地共生互动,一起学习、传承和创生人类文化,实现儿童、成人和社会的相互融通、支撑与合作,以自主、独立与和谐的姿态,通向更为美好的境界。
