谈西藏幼儿双性化社会性别角色教育

作者：尼珍

来源：西藏教育, 2018, (10): 14-16.

• 双性化
• 幼儿
• 性别角色教育

双性化性别角色教育有其丰厚的理论基础和深刻的现实意义。当前西藏幼儿性别教育存在性别角色教育缺失和性别刻板印象约束性别教育等问题。基于贝姆等人的性别角色理论,在西藏教育实践中家庭、幼儿园、社会舆论共同进行双性化性别角色的教育,将有益于幼儿健康和完整的发展。

• 单位
  拉萨师范高等专科学校