浅谈儿童诵读课的教学模式

作者：陈霞

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2019, (02): 54-56.

• 读准读通
• 初尝音韵美 适度品悟
• 品味意蕴美 熟读成诵
• 享受创造美

诵读不仅是一种阅读方式,不仅是一种阅读能力,不仅是语言的积累,不仅是记忆力的训练。她让孩子在身体、心灵的融合中追寻自我,找到童年。如果要把诵读分做几个层次,大约是:读顺音、义,把握其中的节奏;进入到作者内心;摆脱材料,回到自己。多年来,通过带领儿童诵读童诗童谣,经典文本片段,我们基本形成了儿童诵读课的教学模式。