培养小学中高年级聋生书面语表达能力的实践探索

作者：吴燕; 崔琳

来源：现代特殊教育, 2019, (05): 60-61.

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听觉障碍给聋生学习和运用语言文字带来了严重的影响,特别是在书面语表达方面,小学中高年级的聋生仍会出现词语匮乏、词序颠倒、自造"新词"等现象。因此,聋校语文教师应结合聋生身心发展特点和学习规律,从语言积累入手,结合教材,不断增强聋生的书面语表达能力。