<正>问题是教学的起点,教师只有关注学生的认知水平,从学生的角度提问,才能促进学生思维能力的提升和创新意识的形成。审视当前的数学教学,教师以教材为中心,强调博闻强记,忽视了学生的自主思维与讨论交流,重教轻学,学生在学习过程中缺乏问题意识。教学是一种"始于问题"的创造性活动,教师要引导学生通过发现问题、分析问题、解决问题,促进学生知识体系的建构、思维的培育。一、数学问题意识培养的意义1.有利于促进学生数学思维能力的发展。思维与问题紧密联
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