基于学习共同体的高中生物课堂教学重构

作者：华佳奕

来源：新智慧, 2019, (21): 89.

• 学习共同体
• 生物课堂
• 教学策略

新课程改革以来,学生主体地位越来越受到重视。生物既是一门自然科学,又是一门社会科学,充满了神奇与奥秘,因此生物课堂应该是充满生机和活力的。本文立足于构建学习共同体的重要性,学习共同体的生成原则和构建策略等角度,以笔者的教学经验为例,通过创设多样化的情景,构建学习目标,开发学习资源,进行活动分工,设立实施原则来重构高中生物课堂。