阐述了开展单元设计和深度学习的路径采用“U”型模式的必要性，详细介绍了“目标—情境—任务—活动—评价”单元教学设计流程，并以“神经调节”为例，说明利用该模式进行复习课教学，包括下沉、潜行、上浮3个阶段，通过创设真实情境，运用问题链开展教学活动，引导学生实现深度学习，培育和提升了学生的生物学学科核心素养。
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