以多层随机抽样的方法抽取南京市13所高校的2 352名大学生，对其开展细颗粒物（PM2.5）知识测量问卷调查。使用回归分析法探寻大学生环境知识掌握度与其潜在影响因素间的关系，并分析大学生掌握环境知识的情况和高校环境教育存在的问题，进而从提升重视程度、完善课程体系和丰富教育形式等方面提出增强高校环境教育实效的建议。
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