问题链式驱动 思维深度提升——以“直角三角形”的复习课为例

作者：骆寅飞; 易良斌

来源：中学教研(数学), 2022, (04): 16-19.

• 问题链式
• 路径探究
• 深度思维

数学学习重在发展学生的思维,数学复习课要有方向地提升学生的数学思维能力.文章在立足知识结构体系的基础上,以典型例题为载体,设计问题链式驱动学生思考,引导学生围绕知识学习路径的问题进行探究,促进课堂深度学习,发展学生的高阶数学思维.

• 单位
  杭州师范大学; 教育学院