《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出语言是交流和思维的工具。就个体而言,语言是思维的工具,是认知能力的一种,也是社会交往的工具,是儿童社会化、个性化的重要标志。幼儿语言的发展贯穿于各领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。教育是有目的、有计划地对教育对象施加影响,使他们在思想、情感、行为等方面发生变化的过程。但是,随着幼儿经验的丰富和兴趣的递增,在戏剧教育过程中幼儿会表现出自发、自主、自享、自教育的特点。那么教师如何支持和促进幼儿在语言区域活动中学习与发展呢?
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