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摘要
民族志研究强调通过扎实的田野调查理解文化，并通过文本撰写解释文化。在这个过程中，民族志研究遭遇文化解释困境：研究者就像赫尔墨斯，他只能保证所言非虚，却不能保证说出全部真相。在对毛镇高考陪读进行民族志研究的过程中，研究者不断遭遇赫尔墨斯困境的困扰，田野观察与参与的矛盾、深描的研究视角特定化、既定学术写作框架限制，造成了民族志文本难以反映田野的全部事实。当然研究者并非完全束手无措，通过将自我适当呈现、获得田野成员反馈、审视研究价值取向等反思性措施一定程度上保证民族志研究的真实性。对于民族志研究的赫尔墨斯困境，所要做的不是消除它，而是以此警示自己的民族志研究。
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单位杭州师范大学; 教育学院
