“探究式教学”在小学数学中的应用策略浅谈

作者：鞠泽朋

来源：小学生(中高年级版), 2018, (08): 27.

• 探究式教学
• 过程多样化
• 内容生活化
• 形式灵活化

"教师为课堂主导、学生为课堂主体"是基于新课程标准对学生个性发展的要求显著提升而提出的一项重要的课堂教学原则,强调教学的目的应当建立学生自主思考、探究的意识。因此,教师应当在课堂教学中设计更多由学生自主探究的活动,通过一定的趣味探究来激发学生主动探索知识的兴趣。以下,笔者将以小学数学课堂教学为例,简要谈一谈"探究式教学"在小学数学中的三大应用策略。