应对现阶段机器人普及性校本课程不足的策略

作者：王志虎

来源：教育实践与研究(A), 2022, (10): 57-60.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2022.10.010

• 机器人
• 课程开发
• 普及性校本课程
• 跨区域
• 分级化

以河北省省内的调研为基础，分析现阶段机器人普及性校本课程的现状和不足，由此尝试性提出应对策略——集合跨校师资开发分级化机器人普及性校本课程，并借助互联网，实现针对课程的跨区域在线教研，以指导接下来的工作实践。