学生自提案例教学法在妇产科教学中的探讨

作者：许金环; 李惠梅; 李燕; 王波; 彭星; 王海东; 华馥; 吕述彦^*

来源：世界最新医学信息文摘, 2019, 19(49): 157-158.

DOI：10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.49.103

• PBL
• LBL
• 自提案例教学法
• 妇产科教学

目的研究学生自提案例教学法在妇产科教学中的实践效果。方法选取本校15级临床淮安班36名学生为研究对象实施教学,将36名学生随机分为两组,每组18名。一组为对照组(LBL教学法),另一组为观察组(自提案例教学法)。分析对比两组教学法实施后医学生妇产科理论考试成绩、病例分析及临床诊疗思维能力指标。结果实施学生自提案例教学法后观察组学生的妇产科临床诊断思维能力及病案分析考试成绩均优于对照组,P<0.05。结论实施学生自提病案式教学与LBL教学模式比较,自提病案式教学能较好的训练医学生的临床思维能力及病案分析能力,较好的与临床工作衔接。

• 单位
  南京医科大学