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摘要
统整大概念单元设计,夯实物理实验深度教学,是顺应新时代物理核心素养对物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任要求的一项具体实践。对比传统教学设计,统整大概念单元教学设计具有较强的系统性和实践性。物理学科单元教学设计融入到深度教学的基本环节中,主要包括单元教学目标任务、单元活动解读实施、单元作业思维导引、单元学习评价建议。统整大概念的单元教学设计并非基础知识与基本方法的拼凑,而是教师基于物理学科素养的合目的性与合实践性的物理课堂实践活动。
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单位青岛大学师范学院
