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摘要
科学教师探究教学知识是影响探究教学效果的关键要素,但目前探究教学知识还是一个有待开发的领域。利用马格努森提出的科学教师PCK结构,编制了高中生物学教师探究教学知识问卷并进行调查。调查结果表明:高中生物学教师的探究教学知识由探究教学取向知识、学生知识、策略知识、评价知识、课程知识5因子组成;多数教师探究教学知识处于中等水平,并发现教师对宏观层面知识,例如,探究教学目标、评价维度、课程标准的了解较好,而对教学程序、评价方法及操作流程等微观知识的了解则相对较差;探究教学知识会受到教师性别、教龄、专业程度3方面因素影响。
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单位生命科学学院; 江西师范大学
