思维能力的培养是提高学生综合语言素养的重要方面，课堂提问是教师培养学生思维能力的重要手段。本文结合阅读教学案例，阐述了在小学英语阅读教学的读前、读中、读后三个环节中，如何运用布鲁姆教育目标分类的思维发展模式来设计不同层次、不同内涵的课堂提问，以培养学生的发散思维、逻辑思维、批判思维、创新思维等思维能力，提升学生的思维品质。
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