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摘要
思政教育理念可以划归为两种,分别是以行为规制和技能训练为基础的工具化教育,以及以情感体验和道德人格为基准的生命化教育,二者虽然在教学形式上截然不同,但在教育理想上却是有机统一的,即均是旨在引导学生主体思想品德发展以及精神文明进步。鉴于当前思政教育建设与社会现实变化之间的冲突,造成学生主体对思政教育存在思维障碍的问题,以及追求学生主体全面发展的主流思政教育思潮,针对学生主体的关照与反思,应当在破除工具化教育弊病的同时,实现工具化教育与生命化教育的互渗,并在二者的有机统一中,实现当代学生主体价值诉求与精神建设。
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