教师课程理解力的提升之道

来源：福建教育, 2020, (41): 4-5.

<正>开篇语:对于教师而言,课程必然是熟悉的,但要谈到课程理解,却又容易陷入局部理解、碎片理解和表层理解等困局中。课程理解的概念不易把握,大略而言,主要指教师在教学实践中逐步形成的对于课程价值、课程目标、课程内容、课程实施、课程主体及其关系等的综合认识和判断。