赣州市心理学专业学生的情绪体验在成人依恋与共情能力之间的中介作用分析

作者：刘小珍; 郑亚楠; 唐宏^*; 薛芸

来源：医学与社会, 2019, 32(10): 93-97.

DOI：10.13723/j.yxysh.2019.10.023

• 情绪体验
• 成人依恋
• 共情能力
• 赣州

目的:探讨并验证情绪体验在心理学专业大学生共情能力、成人依恋之间的中介作用。方法:应用班级整群随机抽样,调查赣州市517名心理学专业在校大学生,对结果进行描述性统计分析、t检验、方差分析、相关分析和中介效应分析。结果:心理学专业学生共情能力得分为(59.54±9.83)分,男性高于女性(P<0.05),不同年级之间存在显著差异(P<0.001)。心理学专业学生的情绪体验和依恋焦虑、依恋回避成显著负相关(r=-0.164,-0.276,P均<0.01),与共情能力成显著正相关(r=0.210,P<0.01);心理学专业学生的共情能力与依恋焦虑成显著正相关(r=0.235,P<0.01),与依恋回避成显著负相关(r=-0.236,P<0.01)。中介效应结果显示,在成人依恋焦虑和依恋回避与共情能力的关系中,情绪体验起部分中介作用,中介效应分别占总效应的17.80%和18.01%。结论:心理学专业学生共情能力培养中应注重提高学生的情绪觉察和体验的能力,降低依恋焦虑和回避,从而促进其共情能力的发展。

• 单位
  赣南医学院