英语蒙授专业学生英语基础薄弱,在进行英语写作时思维转换跨度较大。因此,对蒙生班进行英语写作教学时需充分考虑其自身特点。本研究采用基于混合式学习的教学模式,激发其学习主动性,增进学生之间的互动合作,产生了较好的学习效果。
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