情景剧结合同伴教学在本科护生临床实习教学中的应用研究

作者：朱正云; 张喆浩^*; 许凤琴; 金晓欢

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(02).

• 情景剧
• 同伴
• 护生
• 护理

目的探讨情景剧结合同伴教学在本科护生临床护理实践教学中的应用效果。方法将2019年在某三甲医院实习的96名本科护生根据随机数字表分为观察组和对照组, 每组48名护生。对照组采用集体理论授课加集体操作演示授课的临床教学模式, 观察组在此基础上采用情景剧结合同伴教学的临床教学模式。比较两组护生护理知识及技能考核成绩、自主学习能力及对教学的满意度。采用SPSS 20.0软件进行t检验。结果实施临床教学后, 观察组与对照组护生临床护理综合能力总得分分别是(87.71±5.11)分、(78.47±6.24)分, 观察组护生临床护理综合能力高于对照组(P<0.05)。观察组护生教学后自主学习能力总分为(98.80±10.61), 高于对照组护生总分(74.47±9.83), 差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生教学满意度测评总分为(62.83±7.07), 高于对照组测评分(50.17±6.75), 差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景剧结合同伴教学在本科护生临床护理教学中的应用, 提高了护生自主学习能力, 提升了护生护理临床实践能力。同时, 师生参与情景体验及同伴分析讨论的过程, 增加了师生互动, 护生对临床教学满意度较高。

• 单位
  连云港市第一人民医院; 南京医科大学康达学院; 徐州医科大学